Семинар Развивающие возможности метода арт-терапии. Программа Арт-терапия детей и подростков

В психологической работе с детьми важно использовать эффективные и гибкие формы психотерапевтической работы. Арт-терапия предоставляет ребёнку возможность проигрывать, переживать, осознавать конфликтную ситуацию, какую-либо проблему наиболее удобным для психики ребёнка способом.

Арт-терапевтические методики позволяют погружаться в проблему настолько, насколько ребёнок готов к её переживанию. Рисуя, он может дать выход своим чувствам, желаниям, мечтам, перестраивает свои отношения в различных ситуациях.

Рисование выступает как способ постижения своих возможностей и окружающей действительности, как способ моделирования взаимоотношений и выражения различного рода эмоций, в том числе и отрицательных, негативных. Поэтому рисование широко используют для снятия психического напряжения, стрессовых состояний, при коррекции неврозов, страхов.

Метафорический смысл терапии творчеством — достижение внутренней гармонии Личности, раскрытие в ребёнке Внутреннего Созидателя.

Таким образом, применение в психологической практике приёмов и методов арт-терапии позволяет уйти с позиции "Всезнающего Взрослого" и вовлечь детей в процесс сотворчества, постижения своих возможностей, скрытых талантов и ресурсов.

Методы арт-терапии в психологической практике детского психолога помогают:

• Дать социально приемлемый выход агрессивности и другим негативным чувствам. Работа над рисунками, картинами является безопасным для ребёнка способом выпустить "пар" и разрядить напряжение.
• Облегчить процесс коррекции. Неосознаваемые внутренние конфликты и переживания часто бывает легче выразить с помощью зрительных образов, чем высказать их в процессе вербальной коррекции. Невербальное общение легче ускользает от "цензуры" сознания.
• Получить материал для интерпретации и диагностических заключений. Содержание и стиль художественных работ дают возможность получить информацию о ребёнке, который может помогать в интерпретации своих произведений.
• Наладить отношения между психологом и ребёнком. Совместное участие в художественной деятельности может способствовать созданию отношений эмпатии и взаимного принятия.
• Развить чувство внутреннего контроля. Работа над рисунками, картинами предусматривают упорядочивание цвета и форм.
• Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах. Занятия изобразительным искусством создают богатые возможности для экспериментирования с кинестетическими и зрительными ощущениями и развития способности к их восприятию.
• Развить художественные способности и повысить самооценку. Побочным продуктом арт-терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.

Метод можно эффективно применять для работы с разнообразной психологической проблематикой, в терапевтических и развивающих целях. Он не имеет возрастных ограничений и может использоваться в работе с детьми, начиная с 2-х лет.

Арт-терапия широко используется при коррекции:

• психологических травм;
• детских страхов;
• при сопровождении детей с гипердинамическим синдромом;
• с расстройствами аутистического спектра;
• повышенной тревожностью, нарушениями общения;
• сниженной самооценкой;
• для смягчения протекания возрастных кризисов;
• с задержкой речевого развития у детей раннего возраста;
• с задержкой психического развития у детей дошкольного и школьного возраста.

Цель программы — формирование базовых навыков и практическое освоение эффективных техник арт-терапевтической работы с детьми и подростками.

Семинары рассчитаны на широкий круг специалистов, работающих с детьми:

• детских психологов;
• логопедов;
• дефектологов;
• воспитателей и методистов дошкольных учреждений и детских развивающих центров;
• педагогов школ и учреждений дополнительного образования;
• социальных работников;
• а также заинтересованных родителей.

Формы работы:

• мини-лекции,
• практическая работа в группах,
• изучение авторских методик и упражнений,
• разбор клиентских случаев,
• просмотр мультимедийных презентаций, фото-и видео-материалов.

Каждая техника подробно описывается ведущим и "проживается" участниками в парах и мини-группах, после чего происходит обратная связь по пройденному материалу.

Программа

Модуль 1-й "Специфика арт-терапевтической работы с детьми и подростками":

• Определение метода.
• Базовые принципы метода.
• Модели арт-терапии.
• Особенности применения метода с учётом возрастных особенностей ребёнка.
• Подбор терапевтических средств в зависимости от возраста детей и характера нарушений.
• Обзор направлений и техник:
  • изотерапия (рисование акварелью, гуашью, карандашами, восковыми мелками, пастелью, пальчиковыми красками, раскрашивание фрактальных матриц);
  • коллажи (вырезание и наклеивание картинок из журналов, газет, фотографий, создание инсталляций из природных материалов, "мусорные скульптуры");
  • лепка (глина, пластилин, солёное тесто);
  • игротерапия;
  • куклотерапия (создание кукол из ткани, фольги, природных материалов, ниток и т.д.);
  • маскотерапия;
  • гримотерапия;
  • фототерапия;
  • работа с песком (использование групповых и индивидуальных песочниц, цветного песка, кинетического песка)
  • эбру-терапия (техника рисования на воде);
  • другие, авторские техники с использованием различного материала.

"Азбука" детского арт-терапевта:

• Этические нормы.
• Правила работы.
• Техника безопасности.
• Требования к специалисту.
• Организационные вопросы.

Диагностические возможности метода:

• Арт-терапевтические методы диагностики эмоциональных и поведенческих нарушений у детей и подростков.
• Отработка арт-терапевтических навыков, связанных с интерпретацией рисунков.

Модуль 2-й "Развивающие возможности метода арт-терапии":

• Задачи, приёмы и особенности работы с детьми дошкольного возраста.
• Формирование у участников арт-терапевтической программы положительной самооценки, развитие навыков коммуникации, способности к самостоятельному принятию решений и проявлению инициативы, способствующих их более успешной адаптации к детскому коллективу.
• Психологическая коррекция страхов у детей дошкольного возраста.
• Развитие мелкой моторики и функциональности рук. Работа с неструктурированными материалами (вода, глина, пластилин, солёное тесто, сенсорные коробки, техники рисования на стекле).
• Песочная арт-терапия (индивидуальная и групповая песочницы, цветной песок, кинетический песок, "театр воды и песка")
• Эбру-терапия (восточная практика рисования на воде).

Модуль 3-й "Индивидуальное и семейное консультирование с применением арт-терапии":

• Работа с кризисными состояниями, переживанием потери.
• Стабилизация и гармонизация психоэмоционального состояния, активизация ресурса.
• Стратегии и техники работы с тревожными, агрессивными детьми.
• Арт-терапия в комплексной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями (дети с гипердинамическим синдромом, расстройствами аутичного спектра, задержкой, речевого и психического развития).
• Возможности использования арт-терапевтических методов при работе с детско-родительскими отношениями. Организация детско-родительских групп.

Модуль 4-й "Интегративные арт-терапевтические практики в работе с детьми и подростками":

• Телесно-ориентированная терапия (упражнения, направленные на принятие образа тела, интеграцию, формирование телесных границ, дыхательные практики).
• Фототерапия (работа с личными фотографиями, семейным фотоальбомом, создание фотопортретов, "фотокросс").
• Драмма-терапия.
• Работа с гримом, бодиарт.
• Ритуальные процессы в детской арт-терапии (создание оберегов, народных кукол).
• Традиционная и инновационная художественная практика (видеоарт, мультипликация, инсталляция, перформанс).
• Возможности практического применения метода на базе детского образовательного учреждения, детского развивающего центра, в индивидуальной практике.
• Особенности организации различных форм работы: арт-студий, студийных и тематических групп, творческих интенсивов, коррекционно-развивающих занятий, детско-родительских групп.

Модуль 5-й "Групповая арт-терапия детей и подростков":

• Техники коллективной работы, их психотерапевтическое применение.
• Групповые процессы в арт-терапевтической практике.
• Использование арт-терапевтических техник в групповой работе с подростками.
• "Девичья группа" — организация арт-терапевтической группы для девушек-подростков.
• Профориентационные арт-терапевтические методики.

После прохождения всего курса Программы повышения квалификации ИПКиП МАПН "Арт-терапия детей и подростков" участникам выдаются следующие документы:

1. При наличии базового образования — удостоверение о повышении квалификации на 120 часов.
2. Если базового образования нет — удостоверение участника о прохождении курса на 120 часов.