Семинар Теоретико-методологические основы детской патопсихологии. Программа Психология аномального развития. Диагностика и коррекция

Краткое описание программы:

• Психология и психокоррекция аномального развития.
• Норма и патология, грани развития детской психики.
• Как помочь детям с расстройствами аутистического спектра?
• Возможности психологической помощи при задержке психического развития.
• Дефицит внимания и гиперактивность — вариант нормы или патология?
• Эпилепсия у детей и подростков, возможности профилактики и психокоррекции.
• Энурез, как проявление невроза.

Психология аномального развития (патопсихология детского возраста) занимается изучением отклонений в психическом развитии детей, выявляет закономерности распада психических функций в детском возрасте.

Знания в области психологии аномального развития позволяют:

• Квалифицированно разграничивать варианты нормального развития от патологических процессов;
• Понять механизмы развития того или иного психического расстройства у детей (ранний детский аутизм, эпилепсия, дефицит внимания, невроз и т.д.);
• Грамотно подбирать методы и методики патопсихологического обследования ребёнка;
• С учётом закономерностей того или иного нарушения составлять психокоррекционные и психопрофилактические программы.

Знания психологии аномального развития позволяют не только отличать "норму" от "не нормы", но и помогать одарённым детям, а также детям с ослабленным соматическим статусом.

Области применения психологии аномального развития:

• В работе школьного психолога при работе с детьми, имеющими нарушения психического развития;
• В работе педагога начальных классов в условиях инклюзивного образования;
• В клинической практике при работе с детьми и подростками имеющими нарушения психического развития;
• В работе логопеда, практикующего коррекцию речи у детей с различными вариантами нарушений психического развития;
• В психолого-педагогической деятельности с целью профилактики и коррекции нарушений психологического развития у детей
• Для родителей, желающих грамотно помогать детям осваивать школьные навыки, а также понимать особенности развития психических процессов.

Программа обучения:

• Дизонтогенез психического развития, критерии нормы и патологии, теоретические подходы Л.С. Выготского, В.В. Лебединского, Г.Е Сухаревой, М.К. Бардышевской и др.
• Характеристика основных вариантов нарушенного развития в детском возрасте: неравномерность, запаздывающее и недостаточное развитие. Типологии психических нарушений в отечественной и зарубежной практике М.М. и Н.Я. Семаго, Т.И. Морозовой, М.М. Либлинг и др.
• Патопсихологическая диагностика детей, обучение методикам диагностики интеллекта, личности и эмоциональных нарушений.
• Описание и коррекционные подходы пчихических нарушений:
  • ранний детский аутизм;
  • синдром дефицита внимания и гиперактивности;
  • эпилепсия;
  • органические поражения центральной нервной системы;
  • невротические нарушения (энурез, энкопрез, страхи и т.д.).

Содержание программы

Семинар 1. "Теоретико-методологические основы детской патопсихологии":

• Понятие "психический дизонтогенез" в соотношении с другими понятиями.
• Норма, аномалии и патология в физическом и психическом развитии ребёнка.
• Критерии нормы развития.
• Предмет, цель и задачи психологии аномального развития.
• Вклад отечественных и зарубежных учёных и практиков в становление психологии аномального развития.
• Классификация дефектов.
• Определение основных понятий: коррекция, компенсация, депривация, травма и т.д.
• Характеристика основных факторов, способствующих возникновению первичных дефектов у детей.
• Основные закономерности психического развития (дизонтогенеза) у детей и их значение для педагогической и медицинской практики.

Семинар 2. "Типология психического дизонтогенеза и частные проблемы психологии аномального развития":

• Характеристика основных вариантов психического дизонтогенеза (по В.В. Лебединскому и М.М.Семаго и Н.Я.Семаго):
  • нарушение темпа психического развития, дефицит сенсорики и моторики;
  • нарушения развития вследствие органического поражения ЦНС;
  • дисгармоническое развитие психики (асинхрония).
• Клинико-психологический анализ особенностей возникновения:
  • раннего детского аутизма;
  • детского типа шизофрении;
  • эпилепсии;
  • синдрома дефицита внимания и гиперактивности;
  • задержек психического развития;
  • органических нарушений.
• Психосоматические нарушения и расстройства в детском возрасте.
• Психогенные реакции в детском возрасте.
• Депрессии в подростковом возрасте.

Семинар 3. "Основы патопсихологической диагностики и коррекции детей с нарушениями психического развития":

• Методы и методики диагностики:
  • Интеллектуального развития (тесты Векслера, Равена, Кеттелла), эмоциональной сферы (тест Люшера, эмоциональные лица, рисуночные методики);
  • Личностных характеристик (патопсихологический диагностический опросник ПДО, тест рисуночной фрустрации Розенцвейга, тест Кеттелла).
• Особенности построения психокоррекционных программ для различных вариантов отклоняющегося развития.
• Коррекция интеллектуальных нарушений (программы для детей с задержками психического развития, органическими поражениями ЦНС), коррекция эмоциональных нарушений (программы для детей и подростков с искажённым и дисгармоничным типом развития, таких как аутизм, психопатии, невротические проявления), коррекционные программы для родителей, имеющих ребёнка с отклонениями психического развития.

Эта программа обучения для:

• Практикующих психологов.
• Клинических психологов.
• Логопедов.
• Дефектологов.
• Педагогов.
• Родителей и всех интересующихся данными вопросами.

Вы научитесь:

• Определять варианты нормативного развития детей от патологических;
• Понимать специфику различных нарушений психического развития;
• Владеть базовыми методиками патопсихологической диагностики детей;
• Составлять психокоррекционные программы, базируясь на специфике тех или иных отклонений в развитии ребёнка.

При прохождении программы Вы получите: Удостоверение установленного образца о повышении квалификации (150 часов) при наличии высшего образования.