Сертифицированная обучающая программа Интегративная травматерапия

Программа повышения квалификации для:

• психологов,
• врачей,
• социальных работников,
• студентов психологических вузов,
• педагогов-психологов,
• всех, кто работает с людьми в роли помощников.

В задачи программы входят: знакомство с теоретическими основами травматерапии и практическое освоение навыков травматерапевта.

Каждый модуль программы представляет собой сочетание теории и практики.

Обучение строится на освоении теоретического материала, демонстрациях работы ведущим, на собственном опыте участников, на проживании предлагаемого материала в упражнениях.

Предлагаемый в данной программе подход и техники работы с разными видами психической травмы расширят возможности работы специалиста любого психотерапевтического направления и обеспечат надёжную базу для дальнейшей практической работы.

Программа включает:

• 7 трёхдневных тематических семинаров, включающих теорию и практику (168 часов).
• 2 трёхдневных супервизионных семинара (48 часов).
• Индивидуальная терапия у сертифицированных травматерапевтов — 30 часов.
• Общая продолжительность программы — 1,5 года.

В результате обучения Вы:

• Научитесь распознавать посттравматические симптомы.
• Получите представление о работе с психической травмой.
• Приобретёте необходимый набор техник для работы с шоковыми травмами.
• Получите личный опыт работы с важными жизненными темами.

После выполнения всех требований программы участники получают сертификат ИКСР (Москва) о повышении квалификации "Интегративная травматерапия".

Содержание программы

Модуль 1-й. Введение в травматерапию. Основы работы с травмой. Профилактика ретравматизации.

• Теория:
  • Обзор современных методов травматерапии. Определение психической травмы. Механизм возникновения травмы. Физиология травмы. Данные нейрофизиологических исследований о процессах, происходящих в мозге при психической травме. Факторы защиты от травмы. Факторы риска.
  • Основные симптомы посттравматических нарушений. Последствия травмы. Шоковые травм и травмы развития. ОТР (Острое травматическое расстройство). ПТСР (Посттравматическое расстройство). Условия, влияющие на развитие ПТСР. Связь травмы с другими психическими нарушениями. Психосоматические заболевания как следствия травмы. Тестирование травмы у детей? Позиция, мышление травматерапевта.
  • Ориентация на ресурсы. Развитие позитивного мышления. Классификация и виды травм. Специфика работы с разными видами травм. Профилактика ретравматизации.
  • Четырехфазная модель работы с травмой. Контакт и диагностика. Особенности терапевтических отношений. Основные инструменты диагностики. Разнообразие симптомов при хронической травме и сложности диагностики. Стабилизация. Предпосылки работы с травмой. Особенности работы с травмированными людьми.
  • Резилентность. Понятие ресурсов. Виды ресурсов. Использование ресурсов при работе с травмой. Техники визуализации. Техники, направленные на создание и укрепление ресурсов клиента, и принятие самого себя. Развитие внутреннего наблюдателя. Техники дистанцирования от травматического события. Признаки диссоциации. Способы выведения клиента из состояния диссоциации.
• Практика. Демонстрация работы по стабилизации с участниками программы. Получение практического опыта в упражнениях:
  • На развитие позитивного мышления и на стабилизацию состояния.
  • Возвращающие ощущение безопасности.
  • По психогигиене.
  • Помогающих вернуть контроль над травматическими переживаниями.
  • По быстрому возвращению в реальность.

Модуль 2-й. Возможности работы с телом в травматерапии.

• Теория:
  • Введение в телесную травматерапию. Телесный резонанс. Показания и противопоказания для телесной работы. Физические признаки психической травмы. Способы выведения из травматического переживания. Профилактика ретравматизации.
  • Ресурсы тела. Заземление. Центрированность. Границы. Формирование границ. Виды границ.
  • Шоковая травма. Принципы работы с шоковой травмой. Факторы в терапевтической сессии. Возможности работы с телом при работе с шоковой травмой. Воронка травмы. Воронка исцеления. Исцеляющий диалог между двумя состояниями. Техника титрования. Расщепленность и сверхсцепленность. Модель SIBAM и её роль в терапевтической структуре. Проработка травматического сцепления и восстановление гибких взаимосвязей системы целостного опыта.
  • Особенности работы с травмами физического, эмоционального, сексуального насилия. Профилактика ретравматизации.
  • Способы выведения из травматического переживания с помощью телесного осознавания. Признаки энергетической разрядки.
  • Работа с непереносимыми переживаниями. Проживание чувств в теле. Работа по расширению телесного контейнера для проживания чувств.
  • Механизм возникновения травмы. Работа с незавершёнными телесными реакциями. Незавершённая реакция борьбы. Проявление реакции борьбы в теле. Техники работы с агрессией. Незавершённая реакция бегства. Подготовительные упражнения на координацию.
  • Агрессия как реакция на неудовлетворённые потребности. Использование образов в работе с телом. Работа с неудовлетворёнными потребностями с использованием образа животного.
• Практика. Демонстрация телесной работы с участниками программы. Получение практического опыта в упражнениях:
  • На развитие внутреннего наблюдателя.
  • На стабилизацию (на заземление, на работу с опорами, центрирование).
  • На исследование своих границ.
  • На исследование связей между элементами SIBAM.
  • На соединение с ресурсными ощущениями в теле.
  • На титрование.
  • На пробуждение энергии в теле.
  • На завершение реакций борьбы и реакций бегства.

Модуль 3-й. Работа с эго-состояниями в фазе стабилизации.

• Теория:
  • Расщепление личности после травматического опыта. Признаки здоровых частей. Признаки травмированных частей. Рамки терапевтической работы. Работа с внутренними частями. Работа с ресурсными внутренними частями.
  • Работа с раненными внутренними частями и чувствами, к ним относящимся. Работа с внутренними частями, которые осуществляют блокады.
  • Работа с убеждениями, установками, которые блокируют движение в жизни. Карта внутренней жизни клиента. Работа с внутренними частями с детьми. Различия ПТСР и психоза. Техника с рисованием и похлопыванием.
• Практика. Демонстрации работы с внутренними частями с участниками программы. Получение участниками практического опыта в упражнениях:
  • По психогигиене, по стабилизации состояния.
  • На создание и укрепление ресурсов и принятие самого себя.
  • На осознавание целостности опыта по модели SIBAM.
  • На работу с блокирующими убеждениями.
  • "Встреча со своими ресурсными частями".
  • "Встреча с раненными частями".

Модуль 4-й. Острые формы травматизации. Фаза конфронтации с травмой.

• Теория:
  • Несчастные случаи, катастрофы. Правила для человека, прибывшего помогать на место происшествия. Как быстрее привести в чувство и успокоить. Шаги по управлению стрессом в больших происшествиях. Дефьюзинг. Дебрифинг. Работа с самоорганизацией тела по модели SIBAM. Техники, улучшающие способность воспринимать телесные ощущения.
  • Защитные механизмы, которые работают в семье. Телесная работа с детьми. Структурированное рисование.
  • Монотравма. Как работать с монотравмой. Техники работы с монотравмой. Работа с детьми.
  • Комплексная травматизация. Принципы работы с комплексной травматизацией. Техники работы с комплексной травматизацией. Опросник.
  • Фаза конфронтации. Предпосылки для конфронтации с травмой при комплексной травматизацией. Признаки диссоциации.
  • Ночные кошмары. Техники работы с ночными кошмарами.
  • Техники нахождения контакта с тем, с кем физически его невозможно установить.
• Практика. Демонстрация работы с комплексной травмой. Получение участниками практического опыта в упражнениях:
  • По психогигиене, по стабилизации состояния, по созданию безопасного пространства.
  • На выведение из состояния диссоциации.
  • На исследование правильного поведения с клиентами в предполагаемых травмирующих ситуациях.
  • На исследование того, что важно для детей, переживших травму.
  • На работу с монотравмой.
  • На исследования телесного восприятия в разных ситуациях.
  • На использование техники структурированного рисования.
  • На использование техники экрана при конфронтации с травмой.
  • Использование техник написания письма.

Модуль 5-й. Сценические формы работы с травмой. Системные расстановки и психодрама. Фаза интеграции.

• Теория:
  • Использование системных расстановок и психодрамы в 4-х фазной модели работы с травмой. Сценические методы терапии как способ терапевтического дистанцирования. Основные техники психодрамы. Обмен ролями. Зеркало.
  • Феномен замещающего восприятия в системных расстановках.
  • Сценические методы работы в фазе установления контакта и диагностики. Диагностика методом системных расстановок. Особенности терапевтических отношений. Позиция терапевта.
  • Указания на симптомы травмы в системных расстановках. Использование телесного резонанса, невербальных сигналов клиента. Контрпереносные чувства терапевта.
  • Диагностика методом психодрамы. Проигрывание проблемной ситуации. От внешней сцены к внутренней. Физикализация. Шкала времени. Диагностика травматического события.
  • Сценические методы работы в фазе стабилизации.
  • Техники психодрамы в работе с ресурсами. Возможности психодрамы в ресурсной работе с разными каналами восприятия. Формирование и закрепление целостного позитивного опыта. Перепроигрывание истории. Использование ресурсных персонажей.
  • Структурные расстановки и психодрама в работе с внутренними частями. Субличности. Взрослый, родитель, ребёнок. Организация внутреннего пространства для улучшения жизненной ситуации, для реализации конкретной задачи. Работа с другими внутренними составляющими.
  • Ресурсные расстановки. Позиция терапевта в ресурсных расстановках. Ориентация на ресурсы. Ресурсы разных возрастов. Ресурсы настоящего.
  • Работа с внутренним пространством в системных расстановках.
  • Психодрама, семейные и структурные расстановки на фазе конфронтации с травмой. Монотравма. Предпосылки для расстановки конкретной травматичной ситуации.
  • Интеграция расстановок, психодрамы и работы с телом в индивидуальном сеттинге. Работа с якорями, с воображением.
  • Комплексная травма. Техника титрования в системных расстановках.
  • Фаза интеграции. Целостность как ресурс. Экспозиция ресурсных частей, частей — блокаторов и раненной части. Интеграция внутреннего пространства.
• Практика. Демонстрация использования расстановочных и психодраматических техник на разных этапах работы с травмой в групповом и индивидуальном сеттинге. Получение участниками практического опыта в упражнениях:
  • На освоение техник дистанцирования от травматического переживания.
  • На соединение с ресурсами в психодраматическом подходе.
  • На соединение с ресурсами в расстановочном подходе.
  • На терапевтическое разделение взрослой части и раненной части (младшей) и на работу с раненной частью.
  • На осознание внутренних конфликтующих частей, контакт с ними и разрешение конфликта.
  • На конфронтацию с травматическим переживанием.
  • На интеграцию внутренних составляющих.

Модули 7-й и 8-й. Травмы развития и методы работы с ними.

• Теория:
  • Теория психомоторного развития. Этапы возрастного психомоторного развития. Структуры характера и их соотнесённость с возрастом.
  • Здоровый психомоторный паттерн для каждой структуры. Ранняя структура. Поздняя структура. Ориентация на тело. Распределение энергии в теле в зависимости от психомоторного этапа развития. Телесное считывание. Исследование паттернов каждой структуры. Нереализованные потребности и не эффективные психо — телесные решения каждой структуры. Последствия во взрослом возрасте.
  • Принципы работы с каждой структурой. Способы терапевтической поддержки клиентов с конкретной структурой. Получение нового опыта. Развитие способности к саморегуляции в каждой структуре. Освоение здоровых посланий.
  • Базисные структуры характера. Структуры характера, формирующие основу личности.
  • Шоковые травмы, возникающие во время формирования конкретных структур и их взаимовлияние.
  • Семейные и структурные расстановки в работе с травмами развития.
• Практика. Демонстрации работы с разными структурами с участниками программы. Получение участниками практического опыта в упражнениях:
  • По психогигиене.
  • На исследование особенностей и телесных паттернов каждой структуры.
  • На освоение ресурсов в каждой структуре характера.
  • На получение опыта работы со здоровыми посланиями для каждой структуры характера.

Модули 6-й и 9-й. Супервизия. Сертификация.

Работа участников программы с клиентскими запросами под супервизией ведущего. Демонстрация использования телесной работы, работы с воображением, расстановочных и психодраматических техник на разных этапах работы с травмой в групповом и индивидуальном сеттинге.