Программа Интегративная сказкотерапия как метод работы практического психолога

Программа

Программа состоит из 12 циклов (по одному дню каждый).

1-й цикл. Введение в интегративную сказкотерапию:

• Понятие сказки.
• Происхождение и генезис сказочного жанра.
• Культурологические, философские, лингвистические и психологические аспекты изучения сказки.
• Сущность интегративной сказкотерапии и её важнейшие методологические положения.

2-й цикл. Мифологическая симвология:

• Понятие о мифе.
• Связь мифа и сказки.
• Виды мифов.
• Важнейшие характеристики мифов.
• Мифология славян.
• Пантеон славянских богов.
• Тайны славянской мифологии.
• Связь мифа и сказки.
• Символическое значение персонажей животных в мифах и сказках.

3-й цикл. Архетипические персонажи в мифах и сказках:

• Отражение мифологических мотивов в русских волшебных сказках.
• Боги и герои в мифах и сказках.
• Персонажи-трикстеры.
• Психологическое значение мифологических персонажей.
• Греческая мифология и её роль в российском менталитете.

4-й цикл. Архетипические персонажи в мифах и сказках (продолжение):

• Мифологизм человеческого мышления.
• Юнгианский подход к сказке.
• Анализ волшебной сказки в юнгианской психологии.

5-й цикл. Сказкотерапевтическая работа средствами символических карт:

• Особенности использования символических карт как проективного материала в работе практического психолога.
• Различные колоды: специфика структуры и визуальных образов.
• Показания и ограничения к применению символических карт.
• Диагностика актуальной и базовой проблематики с помощью символических карт.
• Учёт индивидуальных особенностей клиентов в работе с символическими картами.
• Выбор стратегии взаимодействия с клиентами при психологическом применении, учёт при этом возможностей различных сказочных колод.
• Символические карты в индивидуальной и групповой работе сказкотерапевта.

6-й цикл. Применение сказкотерапии в работе с младшими школьниками в программе "Психологическая азбука":

• Создание сказочного пространства, сказочных образов с учётом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста.
• Развитие самосознания как основная цель программы "Психологическая азбука".

• Важнейшие принципы программы.
• Развитие эмоционально-личностной сферы ребёнка средствами сказкотерапевтических методов.
• Рефлексивные способности детей и сказка.
• Формирование адекватной самооценки детей средствами сказкотерапии в программе "Психологическая азбука".

7-й цикл. Применение сказкотерапии в работе с младшими школьниками в программе "Психологическая азбука" (продолжение):

• Программа "Психологическая азбука" в свете новых школьных стандартов.
• Методы, приёмы и средства осознания мотивационной сферы второклассниками.
• Осознание особенностей мнемической деятельности и развитие памяти: методики и психотехники.
• Развитие мышления и рефлексия мыслительной деятельности.
• Развитие сопереживания и осознание ценностей в рамках работы по программе "Психологическая азбука".
• Развитие средств общения младших школьников: методики и психотехники.
• Система работы по оказанию помощи школьникам в осознании себя в отношениях со сверстниками и взрослыми.

8-й цикл. Притчи в работе сказкотерапевта:

• Понятие притчи.
• Сходство и отличия притч от сказки, басни, анекдота.
• Типология притч.
• Использование притч в психологическом консультировании и тренинговой работе.
• Особенности рассказывания притч.
• Структура притчи.
• Способы создания притч под конкретную психологическую задачу.
• Возможности стилизации авторских притч под определённые виды традиционных притч.
• Тема Психологический анализ клиентских сказок (6 ак. часов).
• Методы активизации творческих потенциалов клиентов для сочинения сказок.
• Психодиагностические возможности сказкотерапии.
• Способы интерпретации сказок, созданных клиентами.
• Схема психологического анализа сказок.
• Работа сказкотерапевта по выявлению скрытого содержания в тексте клиентских сказок.

9-12-й цикл. Супервизия:

• Демонстрация сказкотерапевтических техник участниками программы и их анализ.