Работа с проблемами близости и сексуальности в психотерапии

Вспоминается начало практики, когда появлялось очень тревожное состояние — имеешь на руках диплом, а фактических знаний как работать, с чего начинать, очень мало. Среди массы вопросов большие сложности составляли темы сексуальности, а о нарушениях развитиях близости мы даже не догадывались.

Почему?

Потому что эти темы, требуют специальной подготовки специалиста.

Если не обращать внимания на особенности формирования близости, нам никогда не понять трудности одиноких людей, людей, имеющих признаки депрессии, психосоматические симптомы, переживающих развод, конфликтные отношения.

Однажды, клиентка, имеющая депрессию и обратившаяся по рекомендации врача, рассказала мне, что более 20 лет жила с мужчиной, к которому не испытывала никаких чувств, кроме отвращения. К сожалению, выяснилось, что она не могла опираться на опыт близких отношений с родительскими фигурами отца и матери. У неё был внутренний запрет на проявление своей сексуальности, что делало её совершенно бесчувственной по отношению к себе. Другой её сложностью после развода было начать отношения с другим мужчиной. И все бы, вроде, было хорошо: не любила, развелась, если бы не было сильной потребности в близости, желания любить и быть любимой!

Не редко встречаются женщины, имеющие опыт неоднократного сексуального насилия по отношению к ним и отказывающиеся от сексуальности по этой причине. А как часто встречаются мужчины, предпочитающие жить в одиночестве, воспитывавшиеся холодными авторитарными матерями?

Сейчас мне стали понятны истоки поведения многих приёмных детей, которые не "слышат" своих опекунов, гуляют по городу после школы или воруют. Однажды ко мне пришла мама 9-летней девочки и стала рассказывать страшные истории о жизни своей семьи. Эта девочка не приходила вовремя из школы, хотя живут рядом. Очень агрессивно и жестоко реагировала на обиды и буквально мучила своих одноклассников. Воровала и портила вещи в доме. Я много потратила сил на диагностику причин этой проблемы, пока не узнала, что ребёнок был приёмным, и первые годы жизни, ещё в младенческом возрасте, её на несколько дней могли оставить без заботы и еды! Поэтому, несмотря, на все усилия приёмных родителей, у которых она с 2-летнего возраста, девочка продолжала "выживать", демонстрируя все признаки нарушения привязанности. В работе с таким ребёнком требуются специальные знания и длительная психотерапевтическая работа.

Проблемы нарушения близости имеют большинство клиентов, "бросающих" своих психотерапевтов, с которыми трудно установить терапевтический альянс, предпочитающих разного рода "отыгрывания". Это может выражаться в опозданиях, пропусках, нарушениях оплаты и т.п.

Программа "Работа с проблемами близости и сексуальности в психотерапии" задумана в помощь специалистам, занимающимся психотерапией. На этом курсе молодые специалисты получат практические знания, а более опытные могут заручиться поддержкой профессионального сообщества за счёт исследования материала в данной области.

Программа состоит из 12 модулей, по 4 блока в каждом, из которых имеется место для теоретических исследований и практических занятий:

1. Формирование близости. Причины, диагностика и стратегии коррекции проблем близости.

2. Сексуальность и психология сексуального развития.

3. Взаимосвязь близости и сексуальности. Стратегии коррекционной работы с клиентами, обнаруживающими данную проблематику.

4. Проблемы жертв сексуального насилия. Стратегии помощи им.

Практическая работа построена на выполнении заданий и упражнений, анализе полученных данных и супервизии.

Слушатели программы получат:

1. Понимание возможностей психотерапии для людей, имеющих проблемы близости и сексуальности.
2. Начальные навыки работы в гештальт-подходе, работы с травмой.
3. Познакомятся с методиками очной и заочной супервизии и получат опыт работы в супервизорской группе.
4. Опыт, построенный на исследовании себя и своих ресурсов.
5. Знания о диагностике и профилактической работе в данном направлении.

По окончании обучения выдается свидетельство о повышении квалификации Института Супервизии и Групповой терапии.