Учебная программа Системно-феноменологическая психотерапия (консультирование) и семейные расстановки

Международная программа повышения квалификации для психологов, психотерапевтов, консультантов, врачей, социальных работников и т.д., организованная ИКСР (Россия) при поддержке WISL (Германия) и ППЛ.

Координатор программы: член-корр. МАПН, к.пс.н. Михаил Бурняшев.

Ведущие программы: европейские и российские тренеры, имеющие международное признание в области системно-феноменологической психотерапии (консультирования) и семейных расстановок.

При успешном окончании программы выпускники получат международно признанный сертификат и свидетельство о повышении квалификации, дающие право работать в области СФПКиСР. Они вносятся в список сертифицированных семейных расстановщиков и, при соблюдении ими профессиональных и этических норм, получают право безвозмездно использовать в своей профессиональной деятельности название Расстановка®.

Количество участников программы ограниченно. Предварительная запись на программу обязательна.

Программа курса "Системно-феноменологическая психотерапия (консультирование) и семейные расстановки"

Данная программа полностью соответствует международным стандартам обучения IAG/DGfS (Международное общество системных решений/Немецкое общество системных решений). С момента её написания, она была дополнена многими новыми важными темами, апробирована и полностью адаптирована для русскоязычной социокультурной среды.

Модуль 1: Основы семейной расстановки. Теория и Практика

• Определение системно-феноменологической терапии и консультирования и семейных расстановок.
• История системной семейной терапии, системно-феноменологической психотерапии (консультирования) и семейной расстановки. 10 основных источников СФПиСР.
• Основные понятия, используемые при работе расстановкой.
• Как возникает связь, основные виды связи в социальных системах и их свойства.
• Как возникают системы, основные виды социальных систем, кто принадлежит к системам.
• Системно-феноменологическая психотерапия (консультирование), и принципы работы в семейной расстановке. Что такое замещающее восприятие?
• Почему расстановка работает. Морфогенетические поля социальных систем.
• Четыре пространства семейной расстановки.
• Личная, семейная, родовая и другие виды памяти.
• Основные виды чувств.
• Основные способы обращения с чувствами.
• Основные виды клиентов.
• Что может происходить с чувствами в системах. Механизм перенимания чувств.
• Основные условия необходимые для отношений (связь, баланс, порядки). Позитивное и негативное в отношениях.
• Основные этапы работы с использованием семейной расстановки.
• Что делает клиент, что делают заместители, что делает ведущий? Правила работы заместителей.
• Основы расстановочного интервью: установление контакта, запрос, поручение, ресурсы клиента и системы для изменения.
• Какая информация является важной для расстановки, а какая нет. Факты и значимые события. Техника сбора информации. Источники получения информации.
• Разные виды работы с запросом клиента при расстановочной работе.
• Готовность клиента к работе. Готовность меняться. При каком запросе можно делать расстановку, а при каком нет.
• Основы работы с генограммой, её использование для сбора информации и последующей работы с расстановкой.
• Фокусирование, выбор системы или участников для расстановки.
• Что такое внутренний образ? Как расставляются образы отношений, системы. Принципы работы с внутренними образами.
• Действие образа системы на клиента, заместителей, расстановщика и наблюдателей.
• Системная энергия в расстановке.
• На что важно обратить внимание при работе с первичным образом расстановки. Системное восприятие.
• Как в расстановке получать необходимую информацию. Особенности опроса заместителей.
• Упражнения и практическая работа по запросам участников.

Модуль 2: Основы семейной расстановки. Теория и Практика

• Силы, действующие внутри системы. Гомеостаз и морфогенез.
• Вина и невиновность в отношениях. Личная совесть и особенности её воздействия на человека. Совесть и связь, совесть и баланс, совесть и порядок. Три вида совести
• Особенности воздействия совести на членов системы, в зависимости от их иерархического уровня.
• Совесть, как отграничивающий фактор. Динамика исключения. Границы совести.
• Что такое системные динамики, и как они возникают?
• Основные системные динамики.
• Поиск решения в расстановке. Основные интервенции в процессе расстановочной работы.
• Фразы, проявляющие системную динамику и разрешающие фразы.
• Ритуалы и их использование в расстановочной работе.
• Основные позиции расстановщика.
• В каких случаях расстановку не следует начинать, а в каких случаях расстановку следует прервать?
• Образ решение. Что важно при завершении расстановки и как хорошо это делать?
• Клиент и разрешающий образ. Принятие и не принятие разрешающего образа клиентом. Что можно сделать, чтобы разрешающий образ был принят клиентом? Что этому мешает?
• Дать разрешающему образу подействовать. Заключительные комментарии после расстановки.
• Место человека в жизни и место в семейной системе. Чувства и место.
• Нужна ли после расстановки дополнительная работа, и какие способы действий хорошо согласуются с расстановочной работой?
• Круговая работа в расстановочной группе. Её цели и принципы.
• Упражнения и практическая работа по запросам участников.

Модули 3–4. Детско-родительские отношения

• Отношения между родителями и детьми. Понятие лояльности.
• Детское магическое мышление. Слепая и зрячая любовь.
• Кто принадлежит к родительской семье?
• Порядки, действующие в семье между родителями и детьми.
• Базовые образы расстановок при работе с родителями и детьми.
• Хорошие места для детей и родителей в расстановках.
• Работа с детско-родительскими отношениями. Принятие жизни и принятие родителей.
• Вина и невиновность в отношениях между родителями и детьми. Цена жизни.
• Как обстоятельства, связанные с рождением ребёнка, влияют на его жизнь.
• Родительские поручения (делегации) и их выполнение детьми. Конфликты делегирования.
• Поток жизненной энергии и любви от родителей к детям.
• Ситуации, приводящие к прерыванию потока любви от родителей к детям и их последствия для ребенка.
• Принципы восстановления прерванного движения любви ребёнка к родителям.
• Предыдущие партнёры супругов и их влияние на детей.
• Развод между партнёрами и его влияние на детей. Конфликт лояльности у ребёнка при разводе родителей.
• Конфликты между родителями. Коалиции, альянсы. Дети, как доверенные лица родителей. Втягивания детей в конфликты.
• Братья и сестры, и их влияние друг на друга и родителей.
• Основные системные динамики и переплетения, возникающие между родителями и детьми, и их разрешение.
• Особые случаи при работе с детско-родительскими отношениями.
• Упражнения и практическая работа по запросам участников.

Модули 4–5. Мужчина и женщина. Свободно выбранные союзы. Отношения в паре. Как пара становится семьёй?

• Как мы становимся мужчинами и женщинами? Основные процессы, связанные с взрослением в семье и что происходит при их нарушении.
• "Маменькины сынки" и "папины дочки". Особенности отношений между ними.
• Отношения в паре. Основные виды связей в паре. Основные порядки, действующие на уровне пары. Основные области парных отношений.
• Схема партнёрства и то, что на это влияет.
• Порядки, действующие в партнерстве.
• Базовые образы расстановок при работе с парой. Динамики, нарушающие любовь в паре.
• Мужское и женское. Обновление мужского и женского.
• Партнёрство, как вершина человеческих отношений. Любовь и влюблённость. Когда пара становиться семьёй? Ориентация отношений в паре на детей.
• Что принадлежит парной системе, а что семейной?
• Как возникает системный конфликт лояльности у человека, принадлежащего к разным системам? Что этому способствует и пути его преодоления?
• Особые темы в парных отношениях. Как с этим обходиться в расстановках?
• Любовные треугольники.
• Предыдущие партнёры, дети от предыдущих отношений, история жизни и их влияние на отношения в паре. Вес партнера.
• Завершённые и незавершённые отношения их влияние на пару. Почему важно хорошо завершать отношения? Боль разрыва.
• Танец пары. Работа с отношениями в паре. Работа с партнёрами участников.
• Кросс-культурные партнерства.
• Упражнения и практическая работа по запросам участников.

Модуль 6. Родовая система и отношения в роду

• Родовая система. Кто принадлежит к родовой системе?
• Основные порядки, действующие на уровне рода. Иерархия систем в роду. Порядок систем для человека, принадлежащего к разным системам.
• Родовая система, как хранилище моделей и образов отношений, необходимых для выживания, передачи жизни и условий существования всех членов рода.
• Опыт предков, его значение для нас. Какой опыт в первую очередь хранится в родовой системе?
• Понятие семейных и родовых традиций. Как традиции и сложившиеся образы отношений помогают и мешают нам в жизни? Изменение традиции и цена изменений.
• Родовая совесть и особенности её воздействия на человека. Как работают вина и невиновность на уровне рода?
• Конфликты между родовой и личной совестью. Системные переплетения, их образование и упразднение.
• Базовые образы расстановок для родовой системы. Базовый порядок внутри систем и между системами.
• Влияние родительских семей партнёров на детско-родительские отношения.
• Основные системные динамики и переплетения, возникающие на уровне рода и их разрешение.
• Тяжёлые судьбы в роду, их влияние на семью и работа с их последствиями.
• Кросс-культурные и кросс-религиозные браки в роду и их влияние на потомков.
• Динамика завещаний и счетов в роду.
• Динамики "лоскутных" семей, приёмные и опекунские семьи и особенности работы с ними.
• Работа с особо тяжёлыми случаями в роду (насилие, убийство, травма и т.д.) в расстановках.
• Упражнения и практическая работа по запросам участников.

Модуль 7. Жизнь и смерть. Умершие и их влияние на отношения. Тяжёлые заболевания, тяжёлые судьбы и их влияние потомков

• Процесс умирания и его влияние на других членов системы. Боль утраты и работа горя. Ритуалы прощания. Изменение качества связи. Незавершённые связи. Мир живых и мир мертвых.
• Базовые образы и принципы при работе в расстановках с умершими. Использование разрешающих фраз.
• Динамики "уходить за умершим", "уходить вместо…", "сдерживать от ухода кого-то".
• Работа с неличными элементами в семейной расстановке. Принципы работы с неличными элементами.
• Тяжёлые и смертельные заболевания, случаи суицида и инвалидности в семье и их влияние на отношения и других членов системы. Изменение базового порядка в системе в случае тяжёлых заболеваний.
• Смирение и прощание с близкими. Попытка уравновешивания судьбы.
• Смерть, динамика исключения, и её последствия.
• Ранняя смерть и её влияние на других членов системы. Несчастные случаи. Судьба и согласие с судьбой.
• Аборты и их влияние на парные отношения и на детей.
• Связь, возникающая вследствие столкновения со смертельной опасностью и гибелью людей. Динамика вины перед умершими, погибшими.
• Убийство и насилие в семье, динамика жертва-убийца и её воздействие на других членов системы.
• Обращение с сильными чувствами при расстановках.
• Война и динамики связанные с военными действиями. Пропавшие без вести.
• Упражнения и практическая работа по запросам участников.

Модуль 8. Аутопоэтические расстановки, специальные форматы и области работы с расстановкой. Основы симптомных расстановок

• Аутопоэз (движения души). Как отличить движение души от других движений? Принципы работы с аутопоэтическими расстановками
• Движения гомеостаза и движения морфогенеза. Движения "от…" и "к…"
• Свободные элементы в расстановках и принципы работы с ними.
• Внешнее и внутреннее пространства и их взаимосвязь при работе с движениями души.
• Сжатые расстановки и особенности работы с ними. С какими клиентами можно работать со сжатыми расстановками, а с какими нет.
• Скрытые расстановки. Четыре типа скрытых расстановок.
• Основы симптомных расстановок. Расстановка "Проблема — решение". Расстановка "Я и симптом". Расстановка "Я, симптом и послание симптома".
• Работа с зависимостями (наркомания, алкоголизм) и созависимыми членами семьи.
• Терапевт, его нынешняя семья и его родительская семья. Терапевтический стиль.
• Основы супервизии с помощью расстановки.
• Основные модели: супервизия случая, супервизия отношений клиент — терапевт, консультация, супервизия организации или коллектива.
• Супервизорская работа с клиентами участников.
• Упражнения и практическая работа по запросам участников.

Модуль 9. Демонстрация самостоятельных работ участниками семинара и итоговая аттестация (супервизия)

• Связывание открытых нитей.
• Реализация системных, расстановочных принципов в различных контекстах и в повседневной работе участников обучения.
• Работа с терапевтическим стилем системных терапевтов (расстановщиков).
• Работа со "слепыми пятнами" восприятия системных терапевтов (расстановщиков).
• Работа с личными темами системных терапевтов (расстановщиков), затрудняющими эффективную работу с клиентами.
• Выпускники программы делают самостоятельные работы с клиентами, а тренеры-супервизоры дают супервизию их работы.

Группы практики и предварительной супервизии.

Проводятся в течение всей программы и служат для самообучения, получения личного опыта в качестве системного терапевта (расстановщика) и практической работы с клиентами.

К окончанию программы (к итоговой аттестации) участники должны иметь:

• 128 часов работы в группах практики рядом с обучающими терапевтами (мастерами) или тренерами СР и 32 часов предварительной супервизии.
• Сделать в качестве клиента как минимум четыре собственные расстановки ("Нынешняя семья", "Родительская семья", "Я и материнская часть рода", "Я и отцовская часть рода") плюс — реконструкция родовой системы по генограмме (минимум три-четыре поколенья).
• Сделать как минимум четыре расстановки в качестве ведущего расстановки, две из которых проводятся на группе практики и две расстановки на группах предварительной супервизии.

© Институт консультирования и системных решений, 2004–2013.