Программа профессиональной подготовки "Системные семейные и структурные расстановки". Европейский стандарт

Стандарт подготовки специалистов

Программа соответствует европейскому стандарту подготовки специалистов в области системных расстановок, утверждённому Deutsche Gesellschaft für Systemaufstellungen in der Internationalen Arbeitsgemeinschaft für Systemische Lösungen. При успешном завершении обучения и выполнении всех требований программы выдаётся удостоверение повышения квалификациии установленного образца Института интегративной семейной терапии (Москва) — госзнак.

Описание программы

Настоящая программа является программой дополнительного образования в области системной семейной терапии (консультирования) по методу расстановок и ориентирована на людей с высшим психологическим, медицинским, логопедическим, дефектологическим или педагогическим образованием, а также студентов старших курсов соответствующих ВУЗов.

Предполагается, что участники программы работают или будут работать в социальной сфере (психология, педагогика, медицина, социальная помощь и др.).

За время обучения участники программы знакомятся с основными вариантами метода "системных расстановок", получают практические навыки системной работы, совершенствуя их в работе с реальными клиентами (пациентами).

Очная часть курса (семинары) включает лекции, демонстрации случаев, практические занятия. На лекциях слушатели знакомятся с базовыми представлениями, основными понятиями и другими теоретическими положениями метода системных расстановок. На практических занятиях студенты приобретают навыки и умения, необходимые для работы данным методом.

Начиная с освоения классических техник и базовых принципов метода, участники программы переходят к освоению метода в частных случаях (особенности работы с супружеской парой, с "образом матери", психосоматическими расстройствами), в сложных ситуациях (утрата ребёнка, суицидальное поведение) и индивидуальной работе.

Важной составной частью курса является очная супервизия, т.е. самостоятельная работа слушателей с клиентами или семьями, обратившимися за помощью, под наблюдением преподавателей и сотрудников института. Такая форма работы позволяет слушателям в психологически защищённой ситуации практически освоить метод расстановок и избежать в процессе обучения ошибок.

Значительная часть теоретической и практической подготовки осуществляется слушателями в рамках работы малых (интервизорских) групп, что позволяет сэкономить время на очных семинарских занятиях и интенсифицировать процесс обучения.

Производственную практику слушатели проходят на клинической базе Института или по выбору в ином учреждении. Именно в реальной живой работе с клиентами и семьями накапливается практический инструментарий, находятся ответы на теоретические вопросы, формируются критерии эффективности психотерапии. Сложные, спорные и интересные случаи обсуждаются с преподавателями на практических занятиях, в том числе в формате заочной супервизии.

За время учёбы слушатели получают возможность приобрести собственный клиентский опыт, нередко приобретая новое видение своей семейной истории.

Программа включает в себя 530 часов и рассчитана на полтора года.

Обучение проходит в группе с постоянным составом участников.

Концепция программы

Методологической основой курса являются принципы системного подхода. Системная семейная терапия рассматривает психологические трудности и психические проявления индивида как симптомы проблемных семейных связей и семейной истории, а не только как индивидуальные нарушения или внутриличностные конфликты. Такой расширенный системный взгляд на проблему даёт дополнительные возможности для диагностики и новые методы для её решения. В этой связи одной из концептуальных задач данного образовательного курса является формирование профессионального системного мировоззрения у специалистов, работающих методом расстановки.

Мы исходим из того, что специалист практик должен быть готов ко встрече с любым клиентом, т.е. являться своего рода "универсалом". Исходя из этого, в программе интегрируется то полезное и ценное, что создано для работы с индивидуальными клиентами и семьями в методе расстановок.

Нам представляется важным формирование профессионального сообщества специалистов, имеющих различное базовое образование (медицинское, психологическое, педагогическое или иное), сообщество специалистов, говорящих на одном профессиональном языке, умеющих договариваться и совместно решать задачи, поставленные клиентами или семьями. Мы приветствуем в образовательных группах смешанный профессиональный состав и учитываем в программе особенности работы с различными типами клиентов, в том числе с соматической и психической патологией. Кроме того, опыт работы в малых (интервизорских) группах способствует интеграции различных взглядов, мнений и стилей, расширению профессионального кругозора и формированию атмосферы конструктивного сотрудничества в сообществе системных расстановщиков.

За время обучения участники образовательной программы получают возможность закрепить практические навыки в работе с реальными клиентами или семьями, в том числе на клинической базе Института, а также исследовать свою семейную историю и по-новому взглянуть на актуальную ситуацию в своей семье. Собственная семейная история становится мощным терапевтическим ресурсом в работе семейного терапевта (консультанта) — системного расстановщика.

Структура программы

Программа состоит из нескольких блоков:

• образовательный блок: семинары по методу системных расстановок — 270 часов,
• супервизорский блок: 2 семинара очной супервизии с двумя собственными презентациями — 60 часов,
• интервизорский блок: 50 часов работы в малых группах по 6–8 человек с целью обсуждения профессиональной литературы, выполнения упражнений и отработки техник, супервизии друг другу,
• блок производственной практики: 60 часов консультационной (терапевтической) расстановочной работы с реальными клиентами (семьями или организациями) и заполнение Учётной Формы ("Регистрационная карта расстановки" — 30 шт).
• блок клиентского опыта: 30 часов работы в терапевтической группе в позиции клиента и заместителя. Обязательное выполнение собственной клиентской работы и написание отчёта о ней (Карта самоанализа клиента).
• написание дипломной работы: 60 часов

Обучающая методика

Занятия ориентированы на теорию и практику работы методом расстановок, видеоанализ, очную и заочную супервизию, отработку навыков в упражнениях и изучение литературы.

Формы работы в рамках данной программы приняты во всем мире и хорошо зарекомендовали себя при подготовке профильных специалистов. Это:

• Работа на семинарских занятиях:

1. лекции
2. демонстрации реальных случаев с последующим процесс-анализом
3. упражнения
4. заочная супервизия

• Работа слушателей с клиентами (пациентами) под наблюдением преподавателей (очная супервизия).
• Самостоятельная работа в малых (интервизорских) группах:

1. обсуждение специальной литературы
2. разбор случаев
3. отработка полученных навыков при выполнении "домашних" заданий и упражнений

• Самостоятельная работа слушателей:

1. написание и защита дипломной работы
2. подготовка к выступлениям на конференциях

• Самостоятельная работа с клиентами (пациентами) или организациями (производственная практика) и заполнение Учётной Формы ("Регистрационная карта расстановки").
• Индивидуальная и групповая терапия методом расстановок, направленная на работу с личной историей или актуальным состоянием участников образовательной программы.

Содержание семинаров

• Семинар №1

Знакомство с методом. Место расстановок на "генеалогическом дереве" семейной системной терапии. Источники и предшественники метода. Основные понятия и параметры семейной системы по Б. Хеллингеру. Принадлежность, иерархия, баланс "брать-давать", бренность системы. Признаки функциональной системы. Условия для построения функциональных партнёрских отношений. Признаки дисфункциональной системы и последствия нарушений "порядков" системы. Тестирование системы. Принципы работы методом расстановок. Принципы и основания для построения и проверки рабочих гипотез. Виды интервенций в расстановке. Построение фраз-решений. "План-схема" расстановок.

• Семинар №2

Генограмма, как эффективный диагностический, аналитический и терапевтический инструмент. Использование метода для знакомства с клиентом, хранения большого количества информации о клиенте и его истории, для исследования истории и анализа причин возникновения проблемы, для формулирования гипотез, планирования хода расстановки и определения состава её участников (выбора заместителей), для расширения контекста поиска возможных решений и актуализации неиспользуемых ресурсов. Отработка базовых элементов и техник в упражнениях. Составление и практическое исследование собственной генограммы. Тренинг. Анализ видеозаписей реальных терапевтических сессий с использованием генограммы. Разбор сложных случаев из практики участников группы.

• Семинар №3

Позиция ведущего в расстановках. Работа с частными случаями: разводы, повторные браки, "лоскутные" семьи, приёмные дети, абортированные дети и выкидыши, искусственное оплодотворение, ситуации "жертва-насильник", инцестуозные ситуации, самоубийства, потери. Способы действия при подготовке, проведении и анализе расстановки. Обязательные компоненты запроса. Запросы, которые не "принимаются". Понятие "заказа". Запросы от третьих лиц. Возможности и ограничения расстановочной работы с детьми и подростками. Беременность в расстановке. Построение "идеальных" образов. Наиболее часто встречающиеся пространственные конфигурации. Отработка навыков построения фраз-решений. Различные формы интервенций и возможности организации процесса в расстановках. Директивность в расстановке. Свободное движение. Принцип минимализма в работе. Принцип стилистического единства расстановки.

• Семинар №4

Расстановки с "Большими Фигурами". Работа с семейными тайнами. Работа при малом количестве информации. Закрытые расстановки. Трудные клиенты. Парадокс в расстановках. Завершение и прерывание расстановки. Предписания и ритуалы. "Карантин". Возможности работы с группой на этапе завершения расстановки. Работа с супружескими парами.

• Семинар №5

Болезнь или симптом с точки зрения расстановок. Симптом, как метафора. Виды расстановок при соматических проявлениях и психосоматических расстройствах. Возможности и ограничения работы с зависимыми и созависимыми клиентами методом расстановок. Отдельные тенденции в расстановочной работе. Сочетание генограммы с расстановками. Замещения. Синдром годовщины. Процесс передачи травм. Травматическое расщепление.

• Семинар №6

Различные формы расстановок в индивидуальной работе. Использование предметов. Расстановки на столе. "Каталептическая рука". Участие в расстановке клиента и терапевта в качестве заместителей в формате индивидуальной работы. Расстановки во внутреннем пространстве.

• Семинар №7

Тело руководителя расстановки, как инструмент. Контакт со своим телом. Работа с дыханием и границами. Телесная феноменология клиента. Специфика "поддержки" с помощью техник, заимствованных из телесно-ориентированной терапии (ТОП). Изучение техник ТОП, направленных на формирование умения входить в "расстановочное" состояние. Навыки "центрирования", "заземления", дыхания. Обучение осознанию телесного взаимодействия между руководителем расстановки и клиентом. "Телесные" интервенции в расстановке.

• Семинар №8

Структурные расстановки, как самостоятельная область расстановок. Использование "чуда". Тетралеммная расстановка. Расстановка целей Организационные расстановки. Основные понятия и параметры системы в организации. Принципы выбора направления работы. Предварительная работа с заказчиком. Ограничения работы с заказчиками различного уровня. Принципы и формы работы с коллективом организации.

• Семинар №9

Возможности работы с группой. Расстановки и групповая динамика. Способы выбора и подготовки клиента. Вопросы безопасности метода. Средства обеспечения безопасности клиента и заместителей. Способы выведения из ролей. Философские и нравственные аспекты. Включение расстановок в пролонгированную терапевтическую работу. Расстановки в краткосрочной терапии и консультировании. Расстановки как средство супервизии. Супервизия случаев.

Подготовка к супервизии. Отработка навыков сбора и фокусировки запроса. Отработка навыков построения и проверки рабочих гипотез. Отработка навыков ведения расстановки. Отработка навыков завершения расстановки. Работа под наблюдением преподавателя с последующим процесс-анализом.

• Семинар №10

Внутренняя очная супервизия. Процесс-анализ.

• Семинар №11

Внешняя очная супервизия.

Правила сертификации

• посещение всех семинаров,
• работа на семинарах очной супервизии с 2 собственными презентациями,
• систематическая работа в интервизорских группах,
• систематическая работа в клиентских группах в позиции заместителя,
• клиентский опыт, задокументированный по установленной форме,
• практическая работа, задокументированная по установленной форме,
• защита дипломной работы,
• изучение предлагаемой литературы.

Документация, необходимая для сертификации

• протоколы работы ("Регистрационная карта расстановки") — 20 работ,
• протоколы наблюдений за работой опытного специалиста ИИСТ ("Регистрационная Карта Расстановки — Наблюдение") — 10 работ
• протоколы интервизорской группы — 50 часов (дата, фамилии участников, вид работы, в случае супервизии — фамилии терапевта, семьи и супервизора),
• отчёт о собственном клиентском опыте ("Карта самонализа клиента")
• текст дипломной работы (в электронном виде)

Требования к кандидатам

• высшее или незаконченное высшее (студенты старших курсов) психологическое, медицинское, логопедическое, дефектологическое или педагогическое образование,
• работа в социальной сфере (психология, педагогика, медицина, социальная помощь и др.).

Документация, необходимая для поступления

1. Копия общегражданского паспорта (1-я страница и страница регистрации)
2. Копия диплома о высшем профильном образовании, для студентов старших курсов — копия студенческого билета
3. Фотография 3х4
4. Анкета (выдаётся представителем в регионе во время собеседования).

Скопировано с сайта «Самопознание .ру»