Психологическое сопровождение детей с пограничными психическими нарушениями

К наиболее распространённым пограничным психическим расстройствам детского возраста относятся неврозы и неврозоподобные расстройства, тревожные расстройства, синдром дефицита внимания и гиперактивности, некоторые нарушения поведения.

Исследования, проведённые в ряде странах (США, Россия), показывают, что такого рода нарушения выявляются у 14–20% детей, т.е. у каждого пятого или седьмого ребёнка. И часто первый человек, к которому обращаются за помощью родители таких детей — это психолог.

Эта программа родилась на основе лучших практик зарубежной и отечественной психологической помощи детям и апробировалась в течение более чем 20-летней практики работы с детьми с пограничными психическими нарушениями, их сложными ситуациями и не менее сложными родителями. Консультирование родителей в этой программе — неотъемлемая часть процесса консультирования ребёнка.

Изначально, создавая программу, мне хотелось, чтобы её участники получили "инструменты", которые позволяют и реализовать запрос родителей, и улучшить нарушенные отношения ребёнка и родителей, и сделать шаги к взращиванию у родителей роли "психотерапевта" для своего ребенка.

Цель образовательной программы: развитие профессиональной компетентности в психологическом сопровождении детей с пограничными эмоциональными и поведенческими нарушениями.

Участие в образовательной программе позволит:

• Развить профессиональную позицию психолога относительно детей с психическими нарушениями;
• Повысить компетентность в оценке психического состояния детей и планировании помощи;
• Сформировать навыки эффективной работы с родителями и детьми;
• Ознакомитесь с современными разработками в области психологического сопровождения и реабилитации детей;
• Получить возможность профессионального роста.

Темы образовательной программы:

• Понятие о пограничных психических нарушениях у детей, их распространённость, причины возникновения, клинические проявления. Жалобы и запросы родителей при обращении к психологу. Компетенции психолога. Модель психологического сопровождения ребёнка с пограничными психическими нарушениями.
• Планирование психотерапии детей. Алгоритм первой встречи.
• Психологическое сопровождение детей с неврозами и неврозоподобными нарушениями (энурез, энкопрез, тики, заикание, вредные привычки).
• Психологическое сопровождение детей со страхами.
• Психологическое сопровождение гиперактивных детей.
• Психологическое сопровождение тревожных детей.
• Психологическое сопровождение агрессивных детей, работа с гневом.

Формат работы:

• Программа разработана для практикующих психологов, студентов старших курсов, психиатров, психотерапевтов, педагогов.
• Программа обучения рассчитана на 48 часов — три двух дневки.

Основные методы, используемые при проведении программы: мини-лекции, практическое изучение психокоррекционных методик, индивидуальные и групповые упражнения, работа в парах, тройках; рассмотрение и анализ сложных случаев из практики; разбор кейсов.

Все занятия проходят в интерактивной форме и включают лаконичное изложение основных теоретических положений, освоение технологии психологического сопровождения детей и консультирования родителей, а также рекомендации для учителей/воспитателей.

Будут представлены алгоритмы психологической помощи детям, включающие конкретные инструменты помощи ребёнку, родителям и воспитателям-учителям.

Формат предполагает апробирования инструментария "в реальности" с возможностью обсуждения полученного опыта.