Международная школа бизнес-тренеров ICBT Коучинговый подход в бизнес-тренинге. IV модуль

Школа тренеров по методике к.пс.н. Жанны Завьяловой успешно работает уже более 9-ти лет. И на протяжении всего этого времени существует Корпоративная школа тренеров — это тренинги для корпоративных заказчиков, которые проводятся по той же методике.

С 2011 года Корпоративную школу тренеров по методике Жанны Завьяловой проводят лучшие выпускники её Школы при поддержке и супервизии самой Жанны.

Методика включает в себя, пожалуй всё, что необходимо знать тренеру — от изучения структуры бизнес-тренинга до освоения процесса разработки тренинга с "0".

В чём преимущества Корпоративной Школы тренеров?

1. Высокий профессионализм наших тренеров, каждый из которых:
   • Прошёл Школу тренеров Жанны Завьяловой и имеет опыт применения на практике тех методик, которые передаёт при обучении;
   • Имеет личный опыт работы тренером не менее 7-ми лет;
   • Имеет успешный опыт проведения тренингов для тренеров не менее 2-х лет.
2. Модульная структура программы, благодаря которой Вы может начать обучение с любого модуля.
3. Международная Сертификация тренеров.

Цель: изучить и применить на практике инструменты профессионального составления и проведения бизнес-тренингов, а также освоить использование разных методов в тренинге и коучинговый подход в тренинге, позволяющий добиваться высоких результатов с любой группой.

Участники:

• Тренеры HR-подразделений.
• Тренеры бизнес-подразделений.
• Бизнес-наставники и кураторы, в обязанности которых входит обучение новых сотрудников.
• Руководители подразделений, которые заинтересованы в том, чтобы самостоятельно обучать своих сотрудников.

4-й модуль "Коучинговый подход в бизнес-тренинге"

Модуль позволяет тренеру к своей позиции эксперта добавить позицию коуча и грамотно работать с мышлением участников своих групп. Именно этот модуль учит импровизации в тренинге, возможности проводить обучение профессионалов за пределами личной компетентности тренера. Изучаются инструменты командного коучинга: колесо баланса, коучинговая волна С. Гринберга, осознание участниками ценностей, своей роли и миссии через применение пирамиды Дилтса и многое другое.

Цели:?

• Отработать умение вести тренинг в коуч-позиции, позволяющей обучать компетентных участников, являющихся даже большими экспертами в изучаемой теме, чем сам тренер, а также позволяющей быть эффективным в ситуации неопределённости?.
• Дать технологии создания группового "Мы" в любой аудитории любого уровня сложности, позволяющего принимать согласованные решения в группе?.
• Передать бизнес-тренерам инструменты командного коучинга, позволяющие создавать импровизацию в тренинге под цели бизнеса и мотивы участников.

Тема 1. Чем командный коучинг отличается от бизнес-тренинга:

1. Сравнение коучинга и тренинга по целям:?
   • Цели бизнес-тренинга: натренировать поведенческие умения, замотивировать, сменить установку участников?.
   • Цели командного коучинга — работа с мышлением: повышение ясности в осознании бизнес-целей, формирование видения путей их достижения, создание единого видения команды.?
2. Сравнение философии тренинга и философии коучинга:?
   • В тренинге — бихевиористский подход?.
   • В коучинге — гуманистический подход?.
3. Сравнение позиции тренера в коучинге и тренинге:?
   • Экспертная позиция тренера в тренинге?.
   • Позиция коуча "Быть в правде и принятии реальности как она есть" в командном коучинге?.
4. Сравнение групповой динамики в тренинге и командном коучинге:?
   • В тренинге групповая динамика зависит от группы, а управление ею — от профессионализма тренера?.
   • В командном коучинге групповая динамика идёт от индивидуального "Я" к коллективному "Мы"??.

Тема 2. Пишем сценарий тренинга с реализацией коучингового подхода:??

1. Основной принцип написания сценария — реализация коучинговой волны "Я-Мы" (по С.Б. Гринбергу)?.
2. Специфика первого тематического модуля?.
3. Плавающая стратегия написания последующих тематических модулей?.
4. Ревизия тренерских методов, позволяющих реализовать коучинговый подход в тренинге:?
   • Какие методы помогают, а какие мешают вести тренинги в ситуации неопределённости?.
   • Новое звучание социометрии, модерации, фасилитации, шеринга и методов организации творческой активности группы в тренинге с применением коучингового подхода??.

Тема 3. Как устроено мышление индивида и каковы групповые механизмы коллективного мышления:??

1. Сознательный и бессознательный разум индивида и группы?.
2. Техника "выгружаем мозг" как основной инструмент прорыва в смене ментальной парадигмы и выхода на новые решения?.
3. "Формат конечного результата" как основной инструмент повышения эффективности работы группы и ускорение коллективного мышления?.
4. Убеждения и ценности как основной контекст мышления индивида:?
   • Роль убеждений и ценностей в развитии групповых процессов?.
   • Как перейти от убеждений к ценностям?.
   • Как убеждения и ценности тренера влияют на группу и что с этим делать?.
5. Роль "трудных" участников в трансформационных процессах мышления группы и как с ними работать?.
6. Метапрограммы мышления:?
   • Основные 8 метапрограмм и как их распознать?.
   • Как построить конструктивную работу с группой с учётом основных метапрограмм??.

Тема 4. Практикуем коучинговую позицию как основной инструмент групповой трансформации:??

1. Какие преимущества и возможности даёт коучинговая позиция в тренинге?.
2. Основные ошибки тренера, мешающие ему войти в коучинговую позицию?.
3. Как войти в состояние доверия и состояние правды:?
   • Рефреминг как инструмент работы с собственным мышлением?.
   • Осознание чувств как инструмент работы с собственной самооценкой и поддержания коучинговой позиции?.
   • Реализация принципа "здесь и теперь"?.
4. Осознаём собственные метапрограммы и формируем свой индивидуальный стиль работы с группой??.

Тема 5. Изучаем и практикуем инструменты командного коучинга, позволяющие управлять коллективным мышлением:??

1. Пирамида логических уровней как основной инструмент стратегии работы с мышлением участников?.
2. Коучинговые вопросы, направленные на осознание и ясное понимание целей?.
3. Коучинговые вопросы, направленные на формирование групповой сплочённости, согласованности действий и объединение взглядов?.
4. "Волшебные" коучинговые вопросы "как если бы", направленные на формирование творческой активности в группе и максимального раскрытия её потенциала?.